哲哲：“我用五角星泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的！”

昕昕：“我用三角形泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的！”

陽(yáng)陽(yáng)：“我用方形泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的！”

佑佑：“我用心形泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的！”

毅毅：“我用花朵泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的！”

幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作，總結(jié)出用不同形狀的泡泡棒吹泡泡時(shí)，泡泡都是圓形的。

泡泡大揭秘

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”是我們教育幼兒需遵循的原則。因此，幼兒繼續(xù)通過(guò)看一看，摸一摸，探索泡泡。

①為什么泡泡是彩色的？

陽(yáng)光在透明薄膜的上下表面反射并且相互干涉的結(jié)果，泡泡的膜很薄，當(dāng)光線照到外表面和內(nèi)表面時(shí)都會(huì)折射光線，兩個(gè)面折射的光線會(huì)產(chǎn)生干涉現(xiàn)象。由于泡泡膜不均勻，導(dǎo)致光線干涉情況不同，從而在泡泡表面出現(xiàn)彩色現(xiàn)象。

②為什么泡泡有大有小呢？

泡泡的大小與大氣壓有關(guān)，氣壓大小會(huì)影響到泡泡的大小。當(dāng)大氣壓小于泡泡內(nèi)氣壓，泡泡變大，反之變??；泡泡會(huì)不會(huì)破，還是要看液膜的強(qiáng)度能不能承受這種變化。

③為什么泡泡都是圓形的呢？

液體的表面張力作用使泡泡具有收縮性，而相同體積的物體表面積最小的是球形。所以不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

小泡泡大創(chuàng)作

①《印畫泡泡》

泡沫易碎，轉(zhuǎn)瞬即逝。每個(gè)泡泡像是七彩的夢(mèng)，幼兒想把這美麗的泡泡留住。幼兒利用瓶蓋和拓印工具，在紙上拓印出了一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡。

②《吹畫泡泡》

吹呀、吹呀、吹泡泡，泡泡好玩還能變出一幅幅美麗的圖畫。用吹泡泡的形式來(lái)畫畫，幼兒第一次接觸，非常感興趣?？此坪?jiǎn)單的吹泡泡,在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到種種挫折,但幼兒不氣餒 ,終于吹出了一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡。

③《泡泡石榴》

幼兒根據(jù)圓圓的泡泡進(jìn)行大膽的想象和添畫，積極地和小伙伴們分享。

④《追風(fēng)泡泡》

在游戲中，幼兒跟著吹出來(lái)的“泡泡”時(shí)而升高，時(shí)而降低，看著時(shí)而變大，時(shí)而變小，或一不小心就吹破了，寶貝們都隨之追逐奔跑、跳高低身，時(shí)時(shí)刻刻都興奮著！

課程實(shí)施評(píng)價(jià)

1.幼兒在生活活動(dòng)、戶外游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)、親子活動(dòng)中，直接感知、探索發(fā)現(xiàn)、親身操作了各種各樣的泡泡。

2.在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、同伴協(xié)助，獲得了全方面成長(zhǎng)。

3.通過(guò)整和各方資源、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、拓展了幼兒對(duì)泡泡的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，知道了泡泡在我們生活中的重要作用，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。

4.積極引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、探索嘗試不同的關(guān)于玩泡泡游戲，讓幼兒在“看、吹、玩”中體驗(yàn)泡泡的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力和探索欲。

課程活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)中，由易到難，步步深入。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴幼兒。

教師和幼兒都需要在感知、探索、實(shí)踐和分享中，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并體驗(yàn)著泡泡帶來(lái)的趣味。雖然關(guān)于“泡泡”的課程已經(jīng)結(jié)尾，但幼兒探索的腳步?jīng)]有停止，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展也在不斷延續(xù)……

圖文及撰稿：孟春晴

初審：鞏宏宇

復(fù)審：董欣顥

終審：李蒙