活動(dòng)緣起

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式?！庇變簩?duì)聲音天生具有一種敏感性，喜歡敲敲打打，通過(guò)手、眼、腦、心并用來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。而節(jié)奏是音樂(lè)的生命，不同的節(jié)奏表達(dá)了不同的音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子節(jié)奏感的最佳階段，同時(shí)也是發(fā)展音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期。

著名音樂(lè)家?jiàn)W爾夫認(rèn)為：“打擊樂(lè)器是最早為人類所掌握的樂(lè)器種類之一，也是現(xiàn)代社會(huì)中兒童最容易掌握的樂(lè)器，它們是最自然的音樂(lè)表達(dá)工具，也是最容易從中獲得快樂(lè)的源泉?！贝驌魳?lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，是最能體現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的演奏方式，其強(qiáng)烈的節(jié)奏感對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有多方面的促進(jìn)和幫助作用。

概念界定

打擊樂(lè)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)是讓幼兒在體驗(yàn)節(jié)奏、節(jié)拍，掌握使用各種小樂(lè)器的基礎(chǔ)上會(huì)協(xié)調(diào)地進(jìn)行演奏。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部的表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、生活常規(guī)和責(zé)任感。

本期學(xué)習(xí)內(nèi)容

為使打擊樂(lè)活動(dòng)更好的滲透到幼兒一周課程中，合肥市藍(lán)光融熠幼兒園全體教師在業(yè)務(wù)主任劉偉的帶領(lǐng)下研討學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》，了解到不同年齡階段打擊樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)思維的啟動(dòng)，不只是拿著樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)。而是幼兒感受音樂(lè)作品時(shí)在記憶中留下的有關(guān)音樂(lè)作品的表現(xiàn)特征。開(kāi)展集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)，也可以發(fā)展幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏和音色的能力、良好的合作意識(shí)和熟練的動(dòng)作協(xié)調(diào)技能。在樂(lè)器演奏活動(dòng)中，幼兒還可以發(fā)展探索精神和創(chuàng)造能力。

為幫助教師更好地梳理打擊樂(lè)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，提供游戲化的組織策略，豐富有效的師幼互動(dòng)策略，提升音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施能力。在教研組長(zhǎng)李一凡的帶領(lǐng)下展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，共同研討《開(kāi)展打擊樂(lè)》共思、共研、共成長(zhǎng)，依據(jù)各年齡段幼兒的身心發(fā)展水平，如何將打擊樂(lè)活動(dòng)滲透到幼兒活動(dòng)中。整個(gè)過(guò)程中，教師們表現(xiàn)出極高的熱情，積極交流討論。

理念落地與實(shí)踐

教而不研則淺。研討活動(dòng)中教師們分組從多方面進(jìn)行了深入研討，探討活動(dòng)亮點(diǎn)，反思不足之處。最后兩組代表分別進(jìn)行分享。

A組教師代表瞿文玲緊緊圍繞藝術(shù)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，分析了小班、中班、大班打擊樂(lè)活動(dòng)的基本原則，指出當(dāng)前音樂(lè)活動(dòng)普遍存在的問(wèn)題。

1.在打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體性，教師作為支持者，圍繞幼兒的興趣開(kāi)展活動(dòng)，在一節(jié)活動(dòng)結(jié)束后教師應(yīng)總結(jié)并反思。

2.引導(dǎo)教師們思考打擊樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)選擇與課程設(shè)計(jì)，活動(dòng)的組織與實(shí)施須適宜幼兒的年齡特征。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)打擊樂(lè)活動(dòng)要有情境性和游戲性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

在分析了打擊樂(lè)活動(dòng)與音樂(lè)律動(dòng)的不同之后，B組教師代表盧璐帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)碰鈴、響板、鈴鼓等常用樂(lè)器，從音樂(lè)的節(jié)拍與節(jié)奏；樂(lè)器演奏與指揮；活動(dòng)的組織環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的講解與示范。隨后，以一首《森林狂想曲》為例，請(qǐng)全體教師集體演奏，進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)體驗(yàn)互動(dòng)，一起感受打擊樂(lè)帶來(lái)的獨(dú)特魅力。

家園共育

重視音樂(lè)教育，就要從營(yíng)造一個(gè)好的家庭音樂(lè)教育環(huán)境開(kāi)始。每位幼兒心中都有一顆音樂(lè)的種子?？蓮囊韵聨c(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境：

1. 家長(zhǎng)可選擇一些合適幼兒聆聽(tīng)的奧爾夫音樂(lè)、兒童歌曲、世界名曲等，建議聽(tīng)節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美或歡快的音樂(lè)。

2. 尊重幼兒的興趣愛(ài)好，準(zhǔn)備一些合適的音樂(lè)玩具和裝扮道具，創(chuàng)設(shè)家庭音樂(lè)角，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中自由、開(kāi)心地敲打、探索。

3. 家長(zhǎng)盡可能抽出時(shí)間陪幼兒一起玩音樂(lè)游戲，利用家中可發(fā)聲物品探索不同的音樂(lè)節(jié)奏，使幼兒在音樂(lè)游戲中充分感受家庭歡樂(lè)的氛圍及游戲的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)

貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示”。 打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)才能，也讓幼兒感受到了音樂(lè)的無(wú)窮魅力和幼兒園生活的豐富多彩，增強(qiáng)了幼兒的幸福感與歸屬感，我們相信音樂(lè)給幼兒帶來(lái)的快樂(lè)和進(jìn)步，能成為他們成長(zhǎng)道路上的催化劑，也相信幼兒一定會(huì)乘著音樂(lè)的翅膀自由翱翔、茁壯成長(zhǎng)！

本次打擊樂(lè)教研活動(dòng)，開(kāi)拓了教師們的視野，讓教師對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。相信在各教師們的共同努力下，幼兒會(huì)在充滿奇妙的音樂(lè)之旅中，擁有快樂(lè)的童年！

撰稿及圖片：王青玲

初審：劉偉 張宇

復(fù)審：張媛媛

終審：胡寶云