為了有效推進(jìn)幼兒自主游戲的開展，提升教師對(duì)幼兒游戲行為的理解和認(rèn)識(shí)，2023年11月3日合肥市麓湖融光幼兒園開展以“聚焦自主游戲 凝聚教研智慧”為主題的自主游戲教研活動(dòng)。

建構(gòu)區(qū)自主游戲分享

通過交流，教師們站在孩子的視角總結(jié)出建構(gòu)游戲中存在一些問題：建構(gòu)區(qū)的游戲材料較單一，不夠豐富多樣；教師的介入需要注意時(shí)機(jī)以及語(yǔ)言指導(dǎo)的目的性；孩子的建構(gòu)技能有待進(jìn)一步提高。面對(duì)這些問題，我們嘗試走近孩子的內(nèi)心世界，了解他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作建構(gòu)材料。

角色區(qū)自主游戲分享

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。在分享中教師以幼兒的視角對(duì)角色區(qū)自主游戲進(jìn)行闡述，幼兒可以自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，因而他們對(duì)角色游戲的興趣最為濃厚，幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節(jié)也十分多樣與新穎。角色游戲?yàn)橛變禾峁┝四７?、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)區(qū)自主游戲分享

在數(shù)學(xué)區(qū)自主游戲中，教師們依據(jù)幼兒當(dāng)下的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，投放了豐富多層次的數(shù)學(xué)操作材料、通過觀察、記錄，了解每位幼兒的游戲水平。教師敏銳“洞察”幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知表現(xiàn)，與幼兒共同探尋更有效的數(shù)學(xué)路徑。分別從自主游戲如何提升幼兒數(shù)學(xué)游戲質(zhì)量進(jìn)行、如何引導(dǎo)幼兒感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣進(jìn)行分享。

戶外自主游戲分享

戶外自主游戲研討活動(dòng)中老師們從“以幼兒為本”的角度出發(fā)，總結(jié)概括了現(xiàn)階段游戲中存在問題的解決策略，教師們要樹立正確的游戲理念和破局意識(shí)，做好幼兒活動(dòng)的支持者、觀察者、記錄者、指導(dǎo)者和參與者，基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)、興趣點(diǎn)與需求點(diǎn)投入不同層次的材料支持游戲活動(dòng)的深入開展。

引發(fā)問題討論

游戲分享結(jié)束后，各組教師針對(duì)問題開始研討，聚焦實(shí)際問題，以沉浸式教研，共研共商問題解決方法。

通過老師的介紹以及老師們觀察到幼兒的行為，大家按照年齡段分組，以“我看到了什么？”，“我看懂了什么？”，“我可以做什么？”三個(gè)維度，通過捕捉幼兒活動(dòng)行為，以兒童視角去理解幼兒行為背后的目的，分析幼兒可能獲得的發(fā)展，并對(duì)后續(xù)如何更好的支持幼兒的發(fā)展提出了自己的想法。

教研復(fù)盤反思

游戲中教師要學(xué)會(huì)傾聽與觀察。要以兒童視角，和孩子一起發(fā)現(xiàn)與思考，積極支持多樣的想法和創(chuàng)造性行為，努力成為幼兒成長(zhǎng)的陪伴者、發(fā)現(xiàn)者和支持者。

要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

本次教研活動(dòng)為我園下一步深入開展自主游戲活動(dòng)做了方向性的引導(dǎo)，使所有教師都受益匪淺。但學(xué)習(xí)之路不止于此，我園將持續(xù)探索、不斷完善，讓幼兒做游戲真正的主人，讓幼兒在真游戲中快樂成長(zhǎng)！

撰稿：王紫瀅

圖片：王紫瀅

初審: 汪雯 張曉穎

復(fù)審：趙婉

終審：胡寶云