幼兒園里有“一面墻”

是幼兒自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的“印記”

是一幅“可視的學(xué)習(xí)過程圖”

每一面墻都承載著一個小世界

無聲的環(huán)境，有聲的教育。環(huán)境是重要的教育資源，更是幼兒一百種語言的呈現(xiàn)。進(jìn)一步發(fā)揮環(huán)境對幼兒的教育作用，促進(jìn)幼兒與環(huán)境互動。合肥童興融暢幼兒園在2024年9月24日開展了“環(huán)”繞童心，“境”顯童趣”環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

墻語靈動 浸潤童興

小班 | 溫度

小班組教師在創(chuàng)設(shè)小班幼兒環(huán)境時，遵循多彩、童趣、回歸生活的原則，充分邀請幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分相信和尊重幼兒的想象與創(chuàng)造。老師們用圖畫和照片的形式呈現(xiàn)，兒童活動的痕跡，記錄兒童的思考和行動，孩子們可隨時回顧自己的經(jīng)驗，感受到自己是環(huán)境的主人。

中班 | 廣度

中班幼兒好奇好問，喜歡思考探究、動手操作。中班組教師提供多元的游戲材料支持幼兒探索世界，在與環(huán)境的互動之中獲得成長。每一處裝飾都是孩子喜歡的物品，每一件作品都是孩子的大作，用孩子的話、孩子的作品裝扮出了會說話的墻面。

大班 | 深度

大班主題墻創(chuàng)設(shè)注重幼兒的思考、探究、參與和自我表達(dá)，通過多元互通的環(huán)境，支持幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，記錄兒童的思考和行動，通過以往經(jīng)驗引導(dǎo)孩子們深度探索。

走進(jìn)觀摩 互學(xué)實踐

各班教師詳細(xì)介紹著本班主題墻創(chuàng)設(shè)的設(shè)計思路，以及如何與幼兒進(jìn)行互動的方法，繪聲繪色地將師幼共同設(shè)計、共同布置主題墻的過程娓娓道來。秉承著“以幼兒為本”的宗旨，將幼兒在主題活動中的成長過程一一呈現(xiàn)，創(chuàng)造出了本班特色的主題墻。

點評總結(jié) 共思共研

觀摩結(jié)束后，老師們就班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的困惑和共性問題進(jìn)行了探討與交流，大家圍繞本班主題及幼兒特點，說特色、談價值、講發(fā)展。經(jīng)過大家的智慧碰撞，打開了思路，讓我們再接再厲，積極探索，共同提高主題墻創(chuàng)設(shè)水平，提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)背后折射的是兒童、課程與文化的關(guān)系文化，既是教育的氛圍、土壤和環(huán)境，也是教育活動的精神、依據(jù)和內(nèi)容。

一墻一景皆教育，一角一落皆巧思，無聲的環(huán)境，孕育有聲的教育。一日生活皆課程，我們追隨幼兒的視角，俯下身傾聽他們的童言趣語。

撰稿：袁增芹

初審：穆可

復(fù)審：王雪婷

終審：葛慧