“教而不研則淺，研而不教則空”，教學(xué)與教研如同兩扇翅膀，是平衡教育教學(xué)發(fā)展的經(jīng)緯。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步提升教師教科研水平及教育教學(xué)的能力，同時(shí)為廬陽學(xué)前教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)課競賽活動做好充足準(zhǔn)備。2024年4月12日，合肥市和月融匯幼兒園全體教師在業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)趙曉艷的帶領(lǐng)下共同參加了“食育園本課程專題教研（一）——食育課程優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)研討活動”。

此次教研針對教研組長傅維維、教研組長張軍霞和教師劉瑞雪的公開課教案進(jìn)行深入地分析和學(xué)習(xí)。

傅維維 大班數(shù)學(xué)活動《熊貓愛吃筍》

本節(jié)活動根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平，提供不同難度的材料，引導(dǎo)幼兒理解↑、↓、←、→四個箭頭表示的方向意義，能根據(jù)箭頭指示的路徑找到要到達(dá)的地點(diǎn)，并嘗試設(shè)計(jì)“路徑”，獲得關(guān)于空間方位的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒空間知覺的發(fā)展。

張軍霞 中班語言活動《運(yùn)燒餅》

活動中教師借助繪本，培養(yǎng)幼兒觀察圖片來判斷推理的思維能力。激發(fā)幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)行為，讓幼兒找尋和老師共同去解讀對畫面的樂趣，在幼兒腦海中逐步建構(gòu)一個完整的故事。

劉瑞雪 中班語言活動《章魚先生賣雨傘》

通過摘選繪本中的部分情節(jié)，讓幼兒在聽故事玩游戲的過程中能用重復(fù)的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，發(fā)揮想象進(jìn)行匹配猜想，大膽積極地表達(dá)。

三名教師從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備和活動過程等方面進(jìn)行詳細(xì)解說，其他教師結(jié)合園內(nèi)公開課展示中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與問題進(jìn)行交流，聚力解決參賽教師的疑慮。會議中趙曉艷對三節(jié)集體活動分別進(jìn)行細(xì)致地評議，對每個活動中的亮點(diǎn)給予了肯定，同時(shí)也指出了活動中存在的不足，結(jié)合每位教師的自身特點(diǎn)給予了一些調(diào)整建議。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”優(yōu)質(zhì)課競賽既是一種學(xué)習(xí)，也是一種引領(lǐng)。此次教研為全體教師搭建了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動平臺，有效提高了教學(xué)活動的實(shí)效性，為全體教師的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖片：全體教師

撰稿：賈文婕

初審：曹宇 趙曉艷

復(fù)審：楊開君

終審：徐浩男