陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)是活的教科書(shū)”。中班的孩子，對(duì)事物有了探究欲望。隨著在《葉子》主題的深入開(kāi)展，孩子開(kāi)始對(duì)葉脈產(chǎn)生了濃厚的興趣：葉子里面有什么？葉子里的細(xì)線到底是什么？于是，我們決定和孩子們一起展開(kāi)一段葉脈的探秘之旅。

識(shí)葉脈

對(duì)于葉子的認(rèn)識(shí)，大部分孩子都只是停留在葉子的形狀，對(duì)葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不了解，于是我們通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了解葉脈的知識(shí)。

幼兒1：我找到的葉子中間的線很突出，用手一摸就能感覺(jué)到。

幼兒2：我知道那叫葉脈。

幼兒3：我們?cè)趺礃硬拍苷业饺~脈？

煮樹(shù)葉

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們知道了要把堿放在水里和葉子一起煮。首先需要以下工具，樹(shù)葉若干、鍋、牙刷、堿，它們身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看看吧！

刷樹(shù)葉

經(jīng)過(guò)二十分鐘的翻煮，小朋友們都已經(jīng)迫不及待了，已經(jīng)拿著小刷子躍躍欲試了。快來(lái)看看是什么效果吧！

幼兒1：“老師，我刷了好久了，為什么葉肉刷不掉呀？”

幼兒2：“你看我刷掉了一層最外面的東西，像樹(shù)葉穿的一層薄薄的衣服。”

幼兒3：“我這個(gè)是廣玉蘭的葉子，我也刷了很久但是葉肉怎么都刷不掉呀！

幼兒4：“看來(lái)我們的葉肉都刷不掉，這是為什么呢？”

調(diào)整策略

仔細(xì)觀察樹(shù)葉發(fā)現(xiàn)葉片大小、厚度都不一樣。這一次我們挑選了一部分葉片較大，且葉脈清晰的樹(shù)葉，還挑選了一部分葉片較小，摸起來(lái)較軟的樹(shù)葉?？匆豢磫?wèn)題是不是出在樹(shù)葉上呢？

幼兒1：我用的薄薄的葉子。

幼兒2：我用的是桂花樹(shù)葉子，成功啦！

幼兒3：看來(lái)厚度薄的，葉脈清晰的樹(shù)葉更容易成功哦！

成果展示

清洗樹(shù)葉過(guò)后，孩子發(fā)出了陣陣驚呼聲，雖然過(guò)程有小小的失敗，但也阻止不了我們的積極探索。孩子們通過(guò)自己的思考和努力，成功做出了葉脈書(shū)簽。

樹(shù)葉小怪獸

根據(jù)孩子們的興趣，我們以“樹(shù)葉”為材料開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，把葉子變成了“情緒小怪獸!”

活動(dòng)延伸

活動(dòng)后，孩子們對(duì)葉子有極大的好奇心，戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)有些葉子還是碧綠的，對(duì)此展開(kāi)討論，反復(fù)對(duì)比………

幼兒1：為什么有的樹(shù)一年四季都是綠色的？

幼兒1：桂花樹(shù)的葉子是綠色的耶！

幼兒1：為什么有的樹(shù)葉會(huì)變黃落下來(lái)？

孩子的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。由孩子的興趣引發(fā)的教育才能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 課程實(shí)施過(guò)程中，教師跟隨孩子一同成長(zhǎng)，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)與需要，懂得放手，相信孩子的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，及時(shí)捕捉到生成活動(dòng)的契機(jī)。

撰稿：周娜

圖片：周娜

初審：王雪婷 張潤(rùn)玥

復(fù)審：葛慧

終審：胡寶云