《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中都將幼兒的“健康與運動”放在了五大領域教育活動的首位。運動是幼兒生長與發(fā)育的源動力,它像營養(yǎng)和睡眠一樣不可或缺,并具有不可替代的作用。因此,幼兒園把對幼兒的健康教育放在了首位,以體育活動促進幼兒健康發(fā)展,以健康教育促進幼兒全面、和諧發(fā)展。
熱身活動
熱身運動在幼兒園的體能活動中是必不可少的,因為熱身運動可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,教師需要有創(chuàng)新的熱身運動并與幼兒的興趣聯(lián)系起來,使幼兒對此次活動有濃厚的興趣,幼兒就更愿意去學、去做了,活動效果自然能提高。一般來說幼兒面部微紅,微微出汗,呼吸較急促,就達到了熱身的目的。


依據(jù)小班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展水平,以幼兒基本動作發(fā)展為主線,以游戲為主要形式,開展如:《金箍棒變變變》《漁夫捕魚》《小猴爬山》等,采用故事情景導入法,激發(fā)幼兒的游戲興趣,組織、引導幼兒積極參與主題式教學活動,讓幼兒從中獲得有益身心發(fā)展的動作核心經(jīng)驗。







中班組幼兒相較于小班組他們的體力和動作能力都有所發(fā)展,平衡能力和自理能力也有很大的提升,他們能辨別方向,注意力較易集中,能比較自覺地遵守游戲規(guī)則。中班幼兒比較喜歡有劇情、有角色、有追逐性體驗感的游戲,如:《烏龜轉圈圈》《前線救援員》等。





大班的幼兒身體素質較強,體力充沛,動作更加協(xié)調有力、靈活自如。所以在課程內容的設置上,除了追求速度、力量和協(xié)調性的同時,團隊合作、個人及集體比賽的游戲形式占比較高,游戲中更進一步強化幼兒的規(guī)則意識。同時課程中還需注重融合式教育,通過融合多領域的教育目標,建立幼小銜接意識,如:《企鵝快跑》《星球大戰(zhàn)》《拔河》等。




放松活動是體智能課結束部分的主要內容,是指**由緊張的運動狀態(tài)逐步轉入到相對安靜狀態(tài)的各種緩和運動。對幼兒的身心健康起著積極的作用。放松活動可以調節(jié)幼兒緊張精神,轉移他們的肌肉疲勞感,達到心理上的放松,促使幼兒從緊張的運動狀態(tài)逐步過渡安靜狀態(tài),這樣才能使他們以飽滿的情緒進行下一活動的進行。


撰稿:陳洪亮
圖片:各班級教師
初審:蘇蕊 計曉彤
復審:王韋韋
終審:胡寶云