你知道上學的路線嗎？你知道路上有什么標志性建筑嗎？合肥市麓湖融光幼兒園大班的小朋友們常常湊在一起討論關于上學的事情，他們對上學的生活有著無限向往也有種種疑惑。追隨幼兒的興趣，關于上學的路線探究活動由此拉開帷幕……

“家園”的距離有多遠？

我爸爸開車5分鐘送我到幼兒園，路上有個早餐店。

幼兒園就在我家小區(qū)門口，我走路上學一會就到了。但是我們要路過好幾個路口。

家從小區(qū)到幼兒園是直線距離，走路也只要5分鐘，路上經(jīng)過小區(qū)的大門、圍墻就到幼兒園啦！

那小朋友們到幼兒園的哪條路最近，還有什么標志建筑？

途徑的顯眼“坐標”

小朋友們開始了怎樣的路線最方便的實地考察，有的小朋友提到路上經(jīng)過一些小區(qū)，從小區(qū)的靠近西門一側走最近。有的小朋友提到路上需要穿過不同的路口，走過斑馬線沿著人行道走最近。還有的小朋友提到路上要先左轉直行再右轉直行才是最近道路。通過小朋友們實地了解生活的周邊的環(huán)境，對上學的路線更加具象化。

如何讓路線圖更清晰？

隨著幼兒的討論不斷深入，路線圖的繪制也變得越來越細致、越來越全面。并通過實地考察，共同查找身邊的路線圖、利用電子設備與幼兒一起觀看導航圖，揭開更多關于路線圖的秘密。就這樣，帶著對比和分析的任務，孩子們歸納出一張清晰的路線圖需要具備以下要素：

要有明確的起點和終點

2.要有顯著的周邊環(huán)境

3.要標注出行方式

就這樣，帶著對比和分析的任務，小朋友們歸納出一張清晰的路線圖，帶著對比和分析的任務，開始進行繪制路線圖。

一起看看經(jīng)驗整合后繪制的路線圖吧！

當小朋友們有了主動探究意識時，就會化身為推動者。探究過程中，發(fā)現(xiàn)距離遠近與出行方式會時間結果產生影響。在思辨的過程中，幼兒能梳理自己的探究經(jīng)驗，大膽表達自己的所思所想，從而建構出行的最優(yōu)方法、省時辦法的經(jīng)驗。

在上學路線的探究過程中，我們捕捉日常生活中的教育契機，從兒童視角出發(fā)，將學習融入到幼兒的生活中。在家長、老師的共同支持下，孩子們學會了去發(fā)現(xiàn)，勤思考，愛探索，常運用；學會了逐漸聚焦和生活、自我建立深度的聯(lián)結。

圖片：丁萍

撰稿：丁萍

初審：張曉穎

復審：汪雯

終審：趙婉