在《指南》健康領(lǐng)域3-4歲發(fā)展目標(biāo)中明確指出：“在提醒下，每天早晚刷牙，飯前便后洗手?！痹谝蝗栈顒又?，通過幼兒的發(fā)現(xiàn)和老師的觀察，不主動洗手、洗手敷衍，或者以洗手之名行玩水之實(shí)等現(xiàn)象常常出現(xiàn)。洗手看似一件不起眼的小事，卻關(guān)乎幼兒的身體健康。因此，“好好洗手”成了當(dāng)下班級要解決的首要問題。

1. 你喜歡洗手嗎

欣欣：我喜歡洗手，因?yàn)橄戳耸峙K東西就不傷害我們。

小語：我的手又不臟，不想洗手。

小籽：洗手可以玩水，我喜歡洗手。

煊煊：洗手麻煩，不想洗。

晧晧：洗了手才舒服。

森森：冬天洗手太冷了，不想洗。

幼兒通過討論都說出了喜歡與不喜歡洗手的理由，發(fā)現(xiàn)其中“洗手很麻煩”和“手根本就不臟”這兩項(xiàng)理由，成為幼兒不想洗、不認(rèn)真洗手的主要原因

2. 為什么要洗手

為了進(jìn)一步讓幼兒了解洗手的重要性，老師與幼兒一起走進(jìn)繪本故事《根本就不臟嘛》《如果不洗手》，通過繪本故事讓幼兒知道洗手對身體健康的重要性。

通過繪本故事幼兒了解了細(xì)菌是肉眼看不到的，在顯微鏡下的手上有好多可怕的細(xì)菌寶寶，如果小手沒洗干凈就吃東西，就有可能會肚子疼、咳嗽、發(fā)燒……

人們常講“病從口入”。實(shí)際上，在“病從口入”的過程中，兩只手發(fā)揮著無法替代的拿取接送等作用。被污染的手拿取潔凈的食品去吃，病菌是通過手接送進(jìn)口中去的，也可以說是“病經(jīng)手入”。

3. 什么時候要洗手

洗手這么重要，那么應(yīng)該在哪些時候需要洗手呢？我們來看看幼兒是怎么說的吧！

小語：進(jìn)入班級之后要洗手。

萌萌：玩了玩具以后也要洗手。

銘銘：玩了游戲以后要洗手。

汐汐：畫了畫以后也要洗手，手上有顏色。

通過和幼兒討論、分析一日生活中需要洗手的時間節(jié)點(diǎn)，激發(fā)幼兒洗手的意識，同時，幫助幼兒逐步養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4. 學(xué)習(xí)七步洗手法

老師以圖片、兒歌和操作示范相結(jié)合的方式，細(xì)心地講解了洗手七步法的具體操作步驟。

幼兒跟著老師邊朗誦可愛童趣的兒歌邊做洗手的動作，掌握洗手的正確方法，培養(yǎng)了幼兒洗手的意識，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過洗手這個簡單的動作，盡可能預(yù)防疾病的發(fā)生。

5. 洗手大作戰(zhàn)

為了看看幼兒的學(xué)習(xí)成果，我們舉行了“我會認(rèn)洗手卡”與“七步洗手法小比賽”，在比賽中寶貝們一邊念著七步洗手法兒歌，一邊熟練地使用七步洗手法，干凈、迅速地清洗雙手。每一個都是厲害的洗手小達(dá)人！

一系列活動的開展，鞏固和提高了小班幼兒關(guān)于洗手方面的認(rèn)知，良好的洗手習(xí)慣需要家園配合，更能取得教育的長效性。讓我們一起努力，讓“洗手”這一良好的習(xí)慣，快樂地走進(jìn)幼兒的生活當(dāng)中，伴隨幼兒健康長大。

撰稿及圖片：唐文哲

初審：汪雯 張曉穎

復(fù)審：趙婉

終審：胡寶云