《指南》中指出：幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。瓶子是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)的物品，一些瓶子在用過(guò)之后被隨意丟棄，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域里放置著一些瓶子。

一天早晨，忽然傳來(lái)“乒乒乓乓”的聲音。咦？是哪里來(lái)的聲音呢？原來(lái)是風(fēng)把窗臺(tái)上的瓶子給吹倒了。孩子們圍著這些瓶子嘰嘰喳喳地討論了起來(lái)。

在孩子和家長(zhǎng)的支持下，我們收集了各種各樣的瓶子。在老師的幫助下，孩子們把瓶子洗得干干凈凈的。通過(guò)了解，孩子們知道了瓶子的材質(zhì)有玻璃的、塑料的、金屬的……瓶子的形狀有高的、矮的、胖的、瘦的、圓的、方的、不規(guī)則形狀。

“老師，瓶子上的圖案都是什么意思？”孩子們帶來(lái)了很多不同的瓶子，瓶子上有許多特別的圖案，孩子們想到，既然設(shè)計(jì)師會(huì)設(shè)計(jì)不同的圖案，我們也可以設(shè)計(jì)不同的圖案呀！我們可是非常會(huì)設(shè)計(jì)呢！孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，用各種顏色的超輕粘土對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，將原本平淡無(wú)奇的瓶子變成了漂亮的彩瓶。讓我們一起來(lái)看看小朋友們的奇思妙想吧。

孩子們除了發(fā)現(xiàn)可以在瓶子上進(jìn)行裝飾，他們還發(fā)現(xiàn)瓶子多種玩法呢。瓶子滾滾樂(lè)，孩子們通過(guò)玩一玩、滾一滾，對(duì)瓶罐滾動(dòng)的特性有了進(jìn)一步的感受。瓶子保齡球，來(lái)一場(chǎng)緊張**的“瓶子保齡球”比賽吧。擺好姿勢(shì)，準(zhǔn)備開(kāi)始。玩瓶子搭建游戲時(shí)要全神貫注哦，用不同大小的瓶子搭建高樓，搭建時(shí)要小心翼翼的，稍微一不注意，就會(huì)倒塌呢！

瓶子它們還有很多用途呢。我們的孩子開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，奇思妙想，瞧，把一個(gè)個(gè)瓶子大變模樣，用透明的玻璃瓶子水培植物，便于我們觀察植物根系的成長(zhǎng)。給塑料瓶進(jìn)行載剪變成了一個(gè)可愛(ài)的筆筒，利用瓶子的可滾動(dòng)行裝飾了**的滾輪等等，孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，開(kāi)心極了！

正如《指南》中所說(shuō)的：要利用幼兒生活中常見(jiàn)的事物來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，提高幼兒的興趣。通過(guò)和瓶子的多通道交互、多方面參與，來(lái)幫助幼兒拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和視野，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的**。我們以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，結(jié)合生活中的現(xiàn)有資源，讓幼兒有了新的學(xué)習(xí)，我們和幼兒一起去認(rèn)識(shí)瓶子的外形特征、裝飾瓶子、和瓶子一起做游戲等，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。在活動(dòng)中發(fā)展自主探索的能力，在探索中拓展自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅感，并且關(guān)注孩子的需要和愿望，把主動(dòng)權(quán)讓給孩子，有效促進(jìn)了幼兒的全面和諧發(fā)展。

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初審：汪雯 張曉穎

復(fù)審：趙婉

終審：胡寶云