一雙鞋子，丈量孩子走過(guò)的路。一雙鞋子，打開(kāi)孩子探索之門。托班幼兒在自理能力尚且不足之時(shí)，在脫鞋與換鞋中，遇到了一個(gè)大難題，會(huì)穿，但又好像不完全會(huì)穿。因此，合肥市藍(lán)光融熠幼兒園從托班幼兒能力點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)啟童心“鞋”力，攜“手”并進(jìn)的探索鞋子之旅！

課程起源

每次午睡起床后，總有孩子因?yàn)椴粫?huì)穿鞋而著急哭泣的情況，為了提高孩子們的自理能力，鍛煉孩子小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，剛好孩子們對(duì)自己動(dòng)手穿鞋也很感興趣，所以我們以“鞋”這一主題展開(kāi)了課程。

初探鞋子

老師通過(guò)閱讀繪本和兒歌讓寶貝們知道鞋子的構(gòu)造，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鞋子“身體”上的各個(gè)部位，認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的鞋以及它們的用途。

鞋子大揭秘

為什么鞋底不是光滑的？我的鞋子比他的大嗎？為什么他的鞋子會(huì)發(fā)光？孩子們的腦袋里總是冒出這樣那樣的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)デ笾?、探索和?shí)踐。

小鞋子找朋友

在日常生活中，總有幾個(gè)幼兒是懵懵的狀態(tài)，認(rèn)不清自己的鞋子，拿著別人的鞋子往自己腳上穿。于是，我們從幼兒的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)個(gè)別幼兒不認(rèn)識(shí)鞋子的情況進(jìn)行了一對(duì)一指導(dǎo)。首先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己鞋子的花紋和顏色，通過(guò)用手摸，眼睛看熟悉自己的鞋子，隨后開(kāi)展找鞋子游戲，加深幼兒對(duì)自己鞋子的印象。

我會(huì)穿鞋子

通過(guò)觀察鞋子，學(xué)習(xí)穿鞋子兒歌，幼兒逐漸掌握了一些穿鞋技巧：小腳伸進(jìn)鞋里，找到鞋舌往上提，再用手上提鞋幫，穿好后將粘扣按緊。在老師的鼓勵(lì)下，幼兒們躍躍欲試，都想實(shí)際試一試自己穿鞋子。

鞋子設(shè)計(jì)師

孩子們常常把創(chuàng)意美工當(dāng)作一種游戲，涂涂、畫(huà)畫(huà)深受他們的喜愛(ài)。瞧，孩子們化身為小小藝術(shù)家，通過(guò)撕、貼、粘、畫(huà)，制造出一雙雙屬于自己的小鞋子。

此次活動(dòng)起源于幼兒的興趣，經(jīng)歷了最真實(shí)的過(guò)程，產(chǎn)生了最有價(jià)值的課程，將幼兒平時(shí)被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索，幼兒的自主性積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。我們抓住了日常生活中“托班幼兒穿鞋難”這一教育契機(jī)，幼兒在活動(dòng)中不僅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，還和鞋子成為了好朋友。由于托班幼兒的認(rèn)知水平還不能區(qū)分左右，在生活中還會(huì)有穿反鞋的現(xiàn)象，但在以后的生活中，老師會(huì)和幼兒繼續(xù)探究穿鞋子的秘密。

撰稿及圖片：李雨晴

初審：陳穎 

復(fù)審：劉偉

終審：張媛媛